南京托馬斯實驗學校

　　初中部校長接受現代快報專訪

　　劉志霞

　　從事教育工作30多年，曾擔任南京育英第二外國語學校教學校長10多年。高級教師、區學科帶頭人、江蘇省優秀青少年科技教育校長，市、區先進教育工作者。

　　學校簡介

　　南京托馬斯實驗學校位于南京江北新區核心區，是一所15年一貫制的高端民辦國際化學校，覆蓋幼兒園、小學、初中和高中，由國家級新區南京江北新區引進、國內外教育界有影響力的安生教育集團舉辦，是新區招才引智的教育配套項目。

　　學校以“修德、立人、行世界”為校訓，具有五大優勢基因：美國排名第一的高中托馬斯·杰斐遜科技高中的STEAM/IBET教育體系和評價機制；劍橋大學導師團隊的PBL實踐教學；斯坦福大學的教師繼續教育和提升體系；美國高瞻學前教育主動性學習理論和實踐；與美國薩凡納藝術與設計學院攜手開設的“雙錄取”藝術與設計特色課程。

　　在南京托馬斯實驗學校，有一道“獨特”的風景。每天午飯后，初中部走廊里，各科老師在這里“擺攤”，一字排開，學生們則自由地穿梭其中，就自己在學習上的疑問，尋求老師的解答。

　　可別小看每天中午的答疑時間，培養了學生篤學善問的品質，優勢得以彰顯，弱科得以補足，好奇心得以滿足，自信心得以增強。

　　初中部校長劉志霞告訴記者，她的教育追求可概括為四句話：全面發展，一科也不能落；全員呵護，一個也不能少；融合創新，在探索中體驗學習的快樂；量身定制，在活動中實現個性的發展?！皟炐愕膶W生來到這里，我們會讓他（她）更優秀，學困生來到這里，我們也一定能讓他（她）比以前學得更好?！?/p>

　　全面發展，一科也不能落

　　初一男生邵辰軒是公認的學霸。誰能想象，他以前也是個對英語口語沒有自信的學生。而現在，他可以大膽走上舞臺展示自己?？吹胶⒆拥淖兓?，邵媽媽非常驚喜，“孩子全科學習都不錯，而且非?？鞓?，學校的教育理念和家長可以說是不謀而合?！边@所學校的教學讓她放心，對孩子的將來充滿信心。

　　像這樣進校以后“消滅”短板的不止邵辰軒一個。一名女生，小學在國外生活，英語口語不錯，但中文讀寫相對薄弱，因此還影響了其他學科的學習；一名男生，學習習慣欠佳，部分學科作業質量不高，但形象思維不錯，愛畫畫、愛地理填圖。他們入讀南京托馬斯初一年級后，老師們齊心協力，在課堂之外，促進他們查漏補缺，學科學習逐步走向“均衡”。

　　“我們強調全面、均衡發展，所以一科也不能落下?！眲⑿ｉL說，不同學生的學科學習存在“差異”，同一學生的學科學習也有“差異”，但老師們會努力幫助每一個學生打好堅實的學科基礎。

　　南京托馬斯實驗學校作為一所高端民辦國際化學校，初中部既全面實施國家課程，培養學生扎實的學科學習能力；又引進國際課程理念，運用凝聚于國際課程項目中的精髓方式、方法進行學習?！霸陂_齊、開足、開好國家課程的基礎上，致力于打造校本特色課程群。因此，我們的學生擁有國內課程的學科基礎，也擁有國際課程的學習能力。在八年級學習結束后，有兩條通道可以選擇，既可以選擇強化國內課程沖刺中考升入南京優質高中，也可以選擇國際方向課程，升入本校的國際化融合高中?！?/p>

　　當然，作為國際化學校，南京托馬斯的英語必定是強項。初中部在國標課程的基礎上，還開有拓展課程，如劍橋英語、英語聯盟、英文朗讀、英文悅讀、英語配音秀等；以及一系列主題活動，如英語闖關賽、英語拼寫大賽、英語演講比賽、跨國交流等。

　　全員呵護，一個也不能少

　　很多家長都會有這樣的擔心：我的孩子似乎有些普通，而班上那么多學生，老師會重視、關心我家孩子嗎？

　　的確，如果遇到一位好老師，是學生最大的幸運，會受益一生。

　　而作為從業30多年的教育人，劉志霞校長在挑選“好老師”這一點上，早已練就一雙“火眼金睛”。

　　托馬斯初中部的師資力量非常牛。這是一支高學歷、高素質、專業化、國際化的隊伍，碩士學歷占比82%，骨干教師占比75%，留學海歸占比20%，外教占15%。不過，劉校長卻說，面試教師，她不僅僅看重學歷、資歷這些“硬件”。她招的老師，還必須具備三個特點。

　　一是愛心。劉校長常常把這樣一句話掛在嘴邊：對學優生要“嚴愛”，不寵不遷就；對中優生要“博愛”，信任加推動；對學困生要“偏愛”，鼓勵加幫助。這里面都包含了一個“愛”字?！白隼蠋?，沒有愛心絕對不行。對學生的愛，是自然流露，不是表面功夫?！庇幸淮?，一名教師來托馬斯應聘，在試講的課堂上，有學生回答問題時表現不佳、信心不足，這名老師卻一直盯著學生追問到無語。劉校長當即就在心里做了決定，雖然這位教師各方面條件都不錯，但這樣的教學方式，太打擊學生自信，要不得。

　　二是機智?！昂玫睦蠋?，能駕馭得了課堂，會用心去觀察、了解班里每個學生，根據學生各自的特點來采用不同的教育方式?！眲⑿ｉL一向認為，做教師也是需要天賦和靈氣的。

　　三是氣場?！罢n堂猶如舞臺，需要教師自帶氣場，感染和喚醒學生，激活和激勵思索，學習才能真正的發生。因為初中生正值青春期，有些小小的叛逆，容不得簡單灌輸，喜歡被粉到?！?/p>

　　劉校長說，南京托馬斯學校，關注的是“全員呵護、全員發展”，強調的是五個100%：學生參與100%，課堂發言100%，作業面批100%，師生交流100%，制定個性化學習方案100%。培養興趣點，尋求需求點，抓住閃光點，每一個孩子都是老師眼中的主角。

　　融合創新，在探索中體驗學習的快樂

　　南京托馬斯實驗學校引進了全美第一高中托馬斯·杰弗遜科技高中STEM/IBET科學教育元素，本土化實施 STEM（科學、技術、工程和數學）、IBET（生物、英語、技術相整合的綜合課程）跨學科融合教學，開展劍橋大學和托馬斯學校中外名師聯合指導的 PBL 項目式研究。并通過結盟世界著名的美國薩凡納藝術和設計學院高中-大學學段“雙錄取”無縫連接的深度合作，打造學校將科學與藝術相結合的教育教學以及博物館、藝術館氛圍的校園文化。這些融合創新、與眾不同的課程和體系，為學生的發展提供了豐富、多樣、文理兼備的平臺，讓他們發現與眾不同的自己。

　　劉校長介紹，“融合”二字體現在多個方面：中國課程與國際課程的融合，學科課程與活動課程的融合，國家課程與校本課程的融合，以及管理、教學、評價的融合，在“融合”中生成了初中部的課程體系和評價體系。在南京托馬斯，一切活動都是課程，而學校的一切課程，都是為了學生的發展。

　　每月開展一次的PBL項目式學習，是當前STEAM教育中最熱門、最重要的學習方式和抓手。以一個主題（項目）為中心，以小組合作的方式進行項目實施，綜合地學習并應用知識，最終以產品形式呈現，學生在參與過程中逐漸建構知識體系、掌握必備技能、實現綜合發展?！皩W生積極性很高。因為主題是他們自己找的，開題、調研、實驗、分析、形成論文、展示、答辯，主角都是學生。遇到困難，他們會主動尋求解決辦法，問題解決時，他們能感受到快樂?！?/p>

　　以4月份進行的“紅色研學”活動為例，來看看孩子們都開展了一些什么樣的項目？閱讀、抄寫英烈家書（語文），以雨花臺烈士陵園序言為素材、改編朗誦英文詩歌（英語），閱讀、宣講英烈故事（政治），學唱《雨花石之歌》（音樂），雨花臺英烈肖像繪畫（美術），這些都是大文科范疇。那么理科呢？學生們測量了雨花石密度（理化），計算了雨花石截面（數學），探究了雨花石的成因（地理）。一場活動，雙語并舉、音畫同步、文理共探、心手合一，學生們收獲滿滿。一位家長給老師發來微信，“這一活動不錯，人人參與，有實效，很有感染力；我們家長也很受教育，希望學校能大力提倡，深入開展?！?/p>

　　豐富多樣，在活動中實現個性的發展

　　學校實施小班化教育，開設豐富的選修課，為學生量身定制個性化學習方案?！拔覀儙椭恳粋€學生均衡發展，也要滿足學生多元發展的需要，促進學生個性發展多向、多能，讓學生長得更快，飛得更高?！?/p>

　　比如，學生會加持，“領導力培養”“生涯規劃”為學生自主管理、自主發展提供強大動力。

　　以CAS（創造Creativity、行動Activity、服務Service）為主導的社會實踐的課程框架下，學生去博物館、到社區、上老山，開啟接觸、觀察、認知自然與社會的“窗口”。

　　國學吟唱、民族舞蹈、美術設計、手工制作、詩歌朗誦，為學生奠定中華文化的根基，提供充分的美育環境和美學素養，使其成為高雅、博識、文明、有內涵的人。

　　辦好學校是一項偉大的事業，校長需要一群心往一處想、勁往一處使的伙伴，一起努力去實現教育理想。初中部開辦近一年來，劉校長找到了這樣一群伙伴，大家來自不同的地方，有著不同的背景，他們相互學習、集思廣益、共同成長，在討論中相互啟發，在交流中取長補短，集體智慧的凝聚，大大促進了教學質量的提高。

　　遇到這樣的學校，學生入校不到一年，已經愛上了這里。他們愛上了溫暖敬業的老師、純真可愛的同學、高效有趣的課堂、豐富多樣的課程……還有美味可口的飯菜。很多學生假期和小伙伴聚會，都會積極地為學?！按驈V告”?！昂苌衿?，到了這所學校之后，每天都會很想上學！”“老師會關注每個同學，不管你的成績怎么樣?！薄敖^對不是死讀書，我們的課外活動可豐富啦！”“來托馬斯跟我做同學吧！”……聊起學校，仿佛幾天幾夜都說不完。說起這些，劉校長充滿了幸福感。